س/ علم النفس من العلوم الحديثة نسبيا
فهو بالرغم من ان له ماض طويل الا ان تاريخه العلمى قصير حيث بدأ فى الربع الاخير من القرن التاسع عشر ولكن لم يظهر فجأة بل كان هناك العديد من الاسهامات عند الفرس والهنود وفلاسفة اليونان
س/ تعتبرالمرحلة الفلسفية اليونانية اولى مراحل نشأة علم النفس. وضح
1- اهتمت بدراسة النفس ومعرفة حقيقتها ولذلك سميت علم النفس
2- ارتبط علم النفس فيها بالنفس أو الروح ، فالروح هى مصدر السلوك
س/ ماذا يقصد بالمرحلة الفسيولوجية لعلم النفس
ــ استقل علم النفس عن الفلسفة واقترب الى علم الفسيولوجيا(علم وظائف الاعضاء) ليستفيد من منهجه التجريبى
ــ رائد هذه المرحلة ( فونت )
س/ وضح اسهامات فونت فى علم النفس
1- أنشأ أول معمل لعلم النفس التجريبي في جامعة ليبزج بألمانيا عام 1879 .
2- أسس مجلة الدراسات الفلسفية 1881 3- حدد موضوع علم النفس فى دراسة الشعور والعمليات المعرفية .
4- اهتم بإجراء تجارب نفس فسيولوجية كالإدراك والتفكير.
5ــ تركزت البحوث التجريبية فى معمل فونت التجريبي على ثلاثة محاور هى :
أ – عمليات الإدراك الحسي .
ب – الطبيعة النفسية : أحد فروع النفس ويهتم بدراسة العلاقة بين المثيرات الحسية والاستجابات لها .
ج – دراسة زمن الرجع : هو الفاصل الزمني بين ظهور المثير وحدوث الاستجابة .
س/ اذكر ملامح مرحلة الاستقلال فى علم النفس
1- عارض بعض العلماء ارتباط علم النفس بالفسيولوجيا والبيولوجيا
2- ظهرت حجج قوية كان لها اثر عميق في استقلال علم النفس موضوعاً ومنهجاً .
3- أصبح موضوع علم النفس هو دراسة السلوك الظاهري ومنهجه هو الملاحظة والتجربة
س/ اذكر اسهامات المدرسة البنائية فى علم النفس
1- أسسها العالم فونت وأشهر تلامذته تتشنر 2- حددت الموضوع فى دراسة الخبرة الداخلية الشعورية للفرد .
3- أكدت علي منهج الاستبطان لدراسة هذه الخبرة وتحليلها الي عناصرها الأولية .
س/ اذكر اسهامات المدرسة السلوكية (واطسون) فى علم النفس
1- من أبرز أعلامها العالم واطسون . 2- حددت موضوع علم النفس فى دراسة السلوك الذي يمكن ملاحظته .
3- أكدت علي منهج الملاحظة الخارجية لدراسة هذا السلوك
س/ وضح اسهامات مدرسة التحليل النفسى فى علم النفس
1- أسسها العالم فرويد .
2- أكدت علي أثر العوامل اللاشعورية فى سلوك الفرد .
3- ترى أن السلوك الظاهر للفرد تدفعه قوة داخلية ودوافع لا شعورية .
4- أكدت على الأثر الخطير لمرحلة الطفولة المبكرة فى تكوين شخصية الفرد .
س/ اذكر مجهودات مدرسة الجشطالت فى علم النفس
1- من أبرز أعلامها فرتهيمر – كوفكا – كوهلر .
2- أكدت على أن إدراكنا للأشياء يبدأ بادراك الصيغة الكلية لا بادراك العناصر الجزئية .
ــ مثال : نحن ندرك الوجه ككل لا كمجموعة أجزاء كالعين والأنف والأذن والفم (الكل اكبر من مجموعة الأجزاء)
س/ اذكر اسهامات المدرسة المعرفية فى علم النفس
أبرز أعلامها : سكنر – استيرنبرج – دونالد – نورمان – أوزبل واخرين ، وأكدت علي :
1- اكدت علي وجود عمليات معرفية عقلية تتوسط المثير والاستجابة .
2- السلوك الانساني ليس مجرد استجابة بسيطة وانما يتضمن العديد من العمليات المعرفية .
3- استخدمت المنهج الموضوعي في فهم هذه العمليات .
الموضوع الثانى: تعريف علم النفس واهدافه
س/ ماذا يقصد بعلم النفس ــ عرف علم النفس موضحا مايتضمنه التعريف
ــ كلمة يونانية مكونة من مقطعين هما الأول : psych وهي النفس او الروح او العقل والثاني : logy وتعني علم وهذا يعني ان علم النفس هو دراسة النفس والروح والعقل .
ــ من اشهر التعريفات/ هو الدراسة العلمية لكل جوانب السلوك الانسانى وأحيانا الحيواني ردا على مختلف المثيرات .
ــ نستنتج من هذا التعريف الاتى:
1ــ الدراسة العلمية: أسلوب الوصول الى المعلومات وليس تأكيدها
( فالسؤال كيف نعرف أصبح أهم من السؤال ماذا نعرف ؟ )
-ــ فالعلم هو سلسلة مترابطة من الحقائق تم التوصل إليها عن طريق الملاحظات والتجارب .
2ــ السلوك : كل ما يصدر عن الانسان من استجابات لنشاط داخلى لايمكن ملاحظته وسلوك خارجى يمكن ملاحظته
3ــ المثير ( المنبه ):هو أى عامل خارجي أو داخلي يثير نشاط الكائن الحي أو يغير نشاطه أو يوقفه والمثيرات نوعان :
أ/ مثيرات خارجية: هى التى تؤثر على الانسان من خارجه .
2- قد تكون : مادية طبيعية كرؤية بركان او ثعبان – اجتماعية كالالتقاء بصديق – التحية .
ب/ مثيرات داخلية
1- هى التى تؤثر على الانسان من داخله .
2- قد تكون : فسيولوجية كالجوع الذي يدفعنا للطعام . نفسية كالخوف الذي يدفع للهرب .
4ــ الاستجابة: نشاط يقوم به الكائن الحي استجابةً لموقف أو منبه معين مثل تناول الطعام استجابة لدافع الجوع .
5ــ الأنشطة : وهي 3 أنواع :
1- أنشطة عقلية : مثل التفكير والانتباه والتعلم .
2- أنشطة انفعالية : مثل الفرح والخوف والغضب
3- أنشطة اجتماعية وحركية :مثل اللعب والتعاون والمشي
س/ ماهى اهداف هلم النفس
1ــ فهم وتفسير السلوك الإنساني: الإحاطه الشاملة بكل أفعال الانسان وتفسيرها اى ربطها بأسبابها
مثال : دافع ركوب السيارة : الذهاب إلى المدرسة او نزهة او زيارة احد الأقارب
2ــ توقع السلوك والتنبؤ به: توقع مسبق بالسلوك الذى سيحدث فى المستقبل
2- الفهم والتفسير للسلوك يساعدنا فى توقعه مستقبلا.
مثال : إذا عرفنا بأن سلوك طالب يتسم بالذكاء فنتوقع له مستقبلا مرموقا
3ــ ضبط السلوك والتحكم فيه وتوجيهه: هو ضبط الظروف التى تحدث ظاهرة معينة للوصول إلى هدف معين
2- إن فهم السلوك وتفسيره والتنبؤ به يساعدنا علي ضبطه وتوجيهه والتحكم فيه .
مثال : طالب لديه ميلا للعلوم نوفر له فرص زيارة المعامل
ــ فائدة الهدف البعيد (التحكم) فى علم النفس
– تقليل الفاقد من الطاقات البشرية / تحسين عملية التعلم . / تهيئة أسباب الصحية النفسية للأفراد
الموضوع الثالث: مجالات وفروع علم النفس
س/ عرف المجالات الأساسية لعلم النفس
1ــ تلك المجالات التى تركز علي : تحقيق هدفين من أهداف علم النفس وهما فهم السلوك والتنبؤ به
2ــ تهدف الي : اكتشاف القوانين التي تفسر السلوك دون الاهتمام بالتطبيق العملي لها
1ــ علم النفس العام: يعد مدخلاً لكل العلوم النفسية والأساس النظري لها .
2- يهتم باكتشاف القوانين العامة التي تفسر السلوك
3- من موضوعاته : الإحساس والإدراك والتعلم والتفكير والذكاء والدوافع والانفعالات.
2ــ علم النفس الفسيولوجي: دراسة الأسس الفسيولوجية للسلوك .
– دراسة الجهاز العصبي . – دراسة وظائف الغدد والأعضاء وتأثيرها على السلوك .
3ــ علم نفس النمو ( ارتقائي – تطوري ): دراسة نمو وارتقاء الانسان والعوامل المؤثرة فيه .
2- دراسة التغيرات التى تطرأ على حياة الفرد فى مراحل النمو المختلفة .
علم النفس الاجتماعي: دراسة سلوك الفرد الناتج عن تأثره بالمثيرات الاجتماعية وتأثير الفرد فى الآخرين
2- من موضوعاته : التعاون والتنافس والدعاية والشائعات والحروب والرأي العام
4ــ علم النفس الفارق ( الفروق الفردية ): دراسة الفروق بين الأفراد أو الجماعات او السلالات ومعرفة أسبابها .
2- المساعدة فى عملية التوجيه التعليمي والمهني .
3- معرفة كيف يختلف الناس ؟ والى اى مدي ؟ مستعينا بالاختبارات النفسية .
عرف المجالات التطبيقية لعلم النفس
1- تلك المجالات التى تركز على : تحقيق الهدف الثالث لعلم النفس وهو ( توجيه السلوك والتحكم فيه ) .
2- تهدف الى : تطبيق قوانين السلوك فى ميادين النشاط الانسانى المتنوعة
1ــ علم النفس التربوي: تطبيق قوانين علم النفس فى مجال التدريس والتربية والتعليم .
2- يهدف إلي وضع مناهج تناسب مستويات التلاميذ .
2ــ علم النفس الصناعي: تطبيق قوانين علم النفس فى مجال الصناعة
2- يهدف إلي رفع الكفاية الإنتاجية وتحقيق الرضا النفسي والمهني للعاملين .
3ــ علم نفس التجاري: تطبيق قوانين علم النفس فى ميدان التجارة خاصة الإعلان التجاري .
2- يدرس العوامل النفسية التى تؤثر فى المستهلكين وكيفية جذبهم لشراء سلعة
4ــ علم النفس الحربي أو العسكري: تطبيق قوانين علم النفس فى المؤسسات العسكرية والقوات المسلحة .
2- يهدف إلي رفع كفاءة القوات المحاربة والاخيتار الدقيق للجنود والضباط .
3- يهتم برفع الروح المعنوية للمحاربين والقيادة .
4- يسهم فى تحقيق النصر فى المعارك العسكرية من خلال الدعاية والحرب النفسية .
5ــ علم النفس الإكلينيكي أو العيادي: دراسة الاضطرابات النفسية والعقلية وتشخيصها وعلاجها كالقلق والتخلف الدراسي .
2- يدرس اثر العامل النفسي علي الإصابة بالأمراض الجسمية .
6ــ علم النفس البيئي: دراسة العلاقة بين الانسان وبيئته والأسلوب الأمثل للتعامل معها .
2- دراسة المشكلات البيئية كالتلوث والزحام والضوضاء والانفجار السكاني والتصحر .
الموضوع الرابع: مناهج البحث فى علم النفس
س/ ماذا يقصد بمنهج الاستبطان (التامل الذاتى)
1- تعريفه : هو ملاحظة الفرد لنفسه وتأمله لذاته ثم يحكي ما يدور بداخله من أفكار ومشاعر وأحاسيس .
2- مسمياته : التأمل الباطني او التأمل الذاتي او المنهج الذاتي او الملاحظة الداخلية او الملاحظة الذاتية .
3- خطواته : يلاحظ الفرد نفسه – يتأمل ما يجرى بداخله – ثم يحكي ذلك .
مثال : حين نصف ما نشعر به من تعب او قلق لأحد الأصدقاء – او حين نخبر الطبيب بما نحسن به من آلام .
س/ ماهى اسباب استخدام منهج الاستبطان
1 – دراسة ظواهر نفسية كالأحلام . 2- علاج الأمراض النفسية .
3- الاستفتاءات الشخصية . 4 – التعرف على ميول الأفراد واتجاهاتهم
س/ وضح عيوب وانتقادات منهج الاستبطان
1 – قد يتعمد المستبطن تضليل الباحث وخداعه .
2- يتأثر بالخبرة الشخصية لصاحبه .
3- استحالة استخدامه أثناء التفكير العميق والانفعالات الحادة
4- يصعب استخدامه مع الأطفال .
عرف المنهج التجريبي
– هو دراسة أثر متغير علي متغير آخر عن طريق التحكم الكمي الصارم الدقيق في المتغيرات .
مثال : أثر الضوضاء علي التحصيل الدراسي .
حدد شروط المنهج التجريبي
1ــ الضبط التجريبي:يعني التحكم الكمي الصارم والدقيق في المتغيرات وهي :
1- متغير مستقل: وهو المراد معرفة درجة تأثيره ( الضوضاء )
2- متغير تابع: وهو المراد معرفة درجة تأثره ( التحصيل الدراسي ) 3- متغير دخيل: وهو المراد عزل تأثيره
2ــ استخدام مجموعتان متكافئتان:
1- مجموعة تجريبية :تتعرض للمتغير المستقل ( للضوضاء )
2- مجموعة ضابطة:لا تتعرض للمتغير المستقل ( الهدوء
3ــ المعالجة التجريبية:هي تعريض المجموعة التجريبية للمتغير المستقل .
التقويم: تحديد أثر المتغير المستقل علي المجموعة التجريبية ومقارنتها بالضابطة .
س/ عرف المنهج شبه التجريبى
ــ هو دراسة العلاقة بين متغيرين على ما هما عليه فى الواقع دون التحكم فى المتغيرات ، ويستخدم في دراسة ما يلي :
1- ظواهر غير قابلة للتحكم : مثل دراسة الفروق بين المتخلفين عقليا ومتوسطي الذكاء في التفاعل الاجتماعي
2- ظواهر لا يجوز أخلاقياً اصطناعها : مثل دراسة الفروق بين المدمنين وغير المدمنين في سرعة الإدراك .
عرف المنهج الإكلينيكي ( دراسة الحالة )
1- تعريفه : هو إجراء دراسة أو بحث تفصيلي شامل عن شخص واحد يمثل الظاهرة المراد دراستها .
2- يستخدم في : العيادات النفسية في علاج اضطرابات الشخصية والأمراض النفسية .
– المشكلات الاجتماعية والانحرافات الخلقية .
– التوجيه المهني : يتم اختبار قدرات الفرد وتوجيهه الي المهنة التي تناسبه .
3- يتطلب دراسة عدة أمور منها : تاريخ حياة الفرد – البيئة الاجتماعية التي نشأ فيها – الظروف المحيطة به – اختبارات نفسية – مقابلات شخصية – سجلات الأطباء .
عرف المنهج الوصفي
1- يهدف الي جمع معلومات دقيقة حول الظاهرة والعلاقة بينها وبين الظواهر الأخري .
2- يتضمن ملاحظة السلوك في المواقف المختلفة باستخدام وسائل دقيقة لتسجيلها .
3- يهتم بما يسمي الدراسات التطورية ، وتشتمل طريقتين :
– الطريقة الطولية : يتم فيها تتبع ظاهرة ما لفترة زمنية طويلة مثل تتبع مظاهر النمو عبر سنوات عمر الفرد .
– الطريقة المستعرضة : يتم فيها تتبع ظاهرة ما مثل مظاهر النمو في عينة كبيرة في سن معينة حتي يصل الي السمات العامة التي تميز النمو في هذه المرحلة العمرية .
الموضوع الخامس/ الدوافع
س/ عرف الدافع ــ الحاجة ــ الحافز ــ الباعث
1ــ الدافع: قوة داخلية تحرك سلوك الفرد وتدفعه للقيام بسلوك معين يؤدى الى إشباع حاجة أو تحقيق هدف .
2ــ الحاجة: شعور الفرد بافتقاده لشئ ما يؤدى الى توتره ويدفعه للقيام بنشاط معين يؤدى الى إشباع هذه الحاجة
3ــ الحافز: الوجه الداخلي المحرك للدافع ودفعه من الداخل تنشط الفرد للقيام بسلوك معين لإشباع حاجة فطرية فسيولوجية او غاية حيوية تضمن له البقاء مثل الماء – الجوع .
4ــالباعث : شئ خارجي مادي أو اجتماعى يدفع الفرد الى القيام بسلوك ما للحصول على هذا الشئ مثل المكافأة – المال .
س/ حدد خصائص الدوافع
1- قوى أو حالات داخلية لا نلاحظها مباشرة : لكن نستدل عليها من السلوك الصادر من الفرد .
مثال : من رؤيتنا لشخص يأكل نستنتج من ذلك دافع الجوع .
2- قوى محركة وموجهة للسلوك فى آن واحد : تجعل الفرد فى حالة نشاط لا تتوقف حتى تتحقق أهدافه .
3- تتناسب قوة الدافع طردياً مع الجهد المبذول لإرضائه : فكلما زادت قوة الدافع زاد الجهد المبذول لإشباعه .
مثال : الفرد الذى لم يأكل لمدة يوم كامل يبذل جهدا اكبر من شخص لم يأكل منذ أربع ساعات فقط .
4- تتسم طريقة إشباع الدافع بالمرونة : فالفرد إذا وجد ان طريقته لا تحقق أهدافه فانه يستبدلها بطريقة أخرى .
5- الدافع الأقوى عند الفرد تكون له الأولوية فى الإشباع : فإذا شعر الفرد بحالتي جوع وعطش شديدين فان الأولوية تكون للماء قبل الطعام لان الجسم يستطيع تحمل الجوع فترة أطول من تحمل العطش .
6- تظهر الدوافع الفطرية الفسيولوجية ( الجوع والعطش ) بشكل دوري : أي تمر بدورة كاملة تبدأ بظهور الحاجة ثم التوتر ثم إشباع ثم يتوقف السلوك بعد الإشباع الى حين تظهر الحاجة من جديد وهكذا ، أما الدوافع الاجتماعية والشخصية ( الحاجة الي الثروة – الحاجة الي التفوق ) ليست دورية حيث ان قوتها لا تنخفض بعد الإشباع بل تزداد .
س/ عرف الدوافع الأولية الفطرية ( الفسيولوجية )
– هي الدوافع التي يولد الفرد مزوداً بها ، وقد تكون : 1- ترتبط بحفظ حياة الفرد ( التنفس والعطش )
2- ترتبط بحفظ بقاء النوع ( الجنس والأمومة )
س/ اذكر سمات الدوافع الاولية الفطرية (الفسيولوجية)
1ــ دوافع عامة 2ــ تسمى فطرية لانها وراثية
3ــ مثيراتها فطرية واهدافها فطرية اما طرق اشباعها مكتسبة
4ــ تسمى دوافع عضوية لانها تنشأ عن وجود حاجات عضوية
س/ حدد انواع الدوافع الاولية الفطرية (الفسيولوجية)
– تصنف هذه الدوافع الي فئتين
دوافع فسيولوجية خالصة ــ فسيولوجية ذات طابع اجتماعى
1ــ دوافع فسيولوجية خالصة:
– يترتب على عدم إشباعها موت الفرد وهلاكه مثل التنفس والعطش والجوع والنوم والإخراج .
2ــ فسيولوجية ذات طابع اجتماعى:
1- تقوم على أساس فسيولوجي وتحتاج الى الاشتراك الفرد مع فرد أخر .
2- يترتب على عدم إشباعها فناء النوع . 3- تتحدد وتتشكل فى المجتمع وفقا لمعاييره وقيمة .
مثل الأمومة – الجنس
س/ عرف الدوافع الثانوية المكتسبة ( النفسية والاجتماعية ) واذكر سماتها
– هي ترتبط بالبناء او التكوين النفسي والاجتماعي للفرد التي يكتسبها بالتعلم والخبرة والممارسة والتدريب والتقليد من المجتمع الذي ينشأ فيه ،
ــ وتنشأ بفعل الظروف النفسية والاجتماعية وتجارب الحياة كالإنجاز والانتماء
ــ سماتها
1ــ ترتبط بالبناء والتكوين النفسى والاجتماعى للفرد
2ــ تسمى مكتسبة لانها تكتسب بالتعلم والممارسة
3ــ مثيراتها مكتسبة واهدافها مكتسبة وطرق اشباعها مكتسبة
4ــ الدوافع الاولية الفطرية ثابته ولاتتغير انما الثانوية مكتسبة غير محدودة فتتغير من فرد لاخر
س/ حدد انواع الدوافع الثانوية المكتسبة
1ــ دوافع اجتماعية عامة
1- دوافع مشتركة بين الأفراد .
2- يكتسبها الانسان من خبراته وتفاعله الاجتماعى .
3- يتطلب إشباعها ضرورة وجود الآخرين وتشجيعهم .
مثل : الاجتماع – الإنجاز – التملك – التقليد – الانتماء .
2ــ دوافع شخصية أو فردية
1- دوافع يتميز بها فرد ما دون فرد آخر بسبب اختلاف الرغبات والميول .
2- لا يتطلب إشباعها ضرورة وجود الآخرين .
ــ مثل : تحقيق الذات – حب الاستطلاع – التجديد – النشاط الاجتماعى أو الرياضي .
س/ اذكر فائدة و أهمية الدوافع
1- تزيد من فهم الانسان لنفسه وللآخرين .
2- تساعدنا على التنبؤ بسلوك الآخرين .
3- تنشط سلوك الفرد وتمده بالطاقة اللازمة لتحريكه نحو الهدف ( الوظيفة التنشيطية أو التحريكية للدوافع )
4- توجه سلوك الفرد نحو الهدف فالجائع يوجه معظم انتباهه أكثر الى الطعام ( الوظيفة التوجيهية للدوافع )
5- تعمل على استمرار السلوك حتى يتحقق الهدف .
6- ضرورية لكل من يشرف على مجموعة من الناس ويحاول تحفيزهم كالمعلم مع تلاميذه والمدرب مع اللاعبين .
الموضوع السادس/ الانفعالات
س/عرف الانفعال
– حالة وجدانية عامة تشمل الفرد كله تنشا عن مصدر نفسي استجابة لإعاقة السلوك او التفكير المعتاد وتؤثر وفقا لشدتها فى سلوك الفرد او تعبيراته الظاهرة ووظائفه الفسيولوجية مثل الخوف ، الغضب ، السرور، الغيرة
س/ حدد الجانب الفسيولوجى الداخلى للانفعال
– يتمثل فى التغيرات الفسيولوجية التى تصاحب الانفعال عادة ومنها :
1- تغيير فى ضغط الدم .
2- اضطراب معدل التنفس .
3- انقباض او اتساع حدقة العين .
4- اضطراب ضربات القلب .
5- انقباض الأوعية الدموية او تمددها
6- إثارة المعدة والشعور بالغثيان
س/ عرف الجانب الشعورى (الخبرة الذاتية) للانفعال
– تقدير الشخص للموقف يسهم فى تشكيل انفعالاته من حيث نوعها وشدتها .
ــ مثال : إذا شاهدت سيارة متجهة نحوك بسرعة فإنك تصاب بخوف شديد ، ولكن يقل الخوف إذا علمت أنها جزء من لعبة الملاهي .
س/ وضح الجانب الجسمي الخارجي ( السلوك الظاهري )
1- يشمل التغيرات الظاهرة والحركات الجسمية والألفاظ والإشارات ونبرة الصوت والسلوك المصاحب للانفعال .
2- يتضح ذلك في تغييرات الوجه الخارجي التى تصاحب الانفعالات المختلفة للشخص الواحد .
س/ اذكر اهمية و فوائد الانفعالات
1- من أقوى الروابط التى تديم المحبة والمودة بين الناس وتحافظ على كيان الأسرة والمجتمع .
2- تدفع للفرد لتنظيم سلوكه وتوجيهه بطريقة ايجابية فالانفعال يتضمن حالة شعورية – استعداد لسلوك معين
3- تفيد التعبيرات الفسيولوجية المصاحبة للانفعال فى حفظ حياة الفرد لأنها تهيئ الجسم للقيام بما تتطلبه المواقف الطارئة .
4- التعبيرات الخارجية الظاهرة كتعبيرات الوجه تخدم عملية التخاطب مما يساعد على الاستجابة الملائمة
س/ كيف يمكن الحكم علي الانفعالات وقياسها
– يقاس الحكم علي الانفعال من خلال نتائجه ، والأهداف التي يقود إليها ، ومن الأدلة علي ذلك :
1- قد يكون الخوف ايجابيا عندما يدفع صاحبه للتعامل المناسب مع الخطر الخارجي .
2- الغضب قد يكون ايجابيا اذا أعان صاحبه على التخلص من الضغوط الخارجية دون أضرار
3- الحب قد يكون له نتائج سلبية وذلك إذا خلق بذور التعصب الأعمى لدى الفرد تجاه من يحب . /
عرف علم الاجتماع
ــ يعتبر عبد الرحمن ابن خلدون هو المؤسس الحقيقي لعلم الاجتماع .
ــ يعد اوجست كونت أول من استخدم كلمة سوسيولوجى sociology وهي تعني علم الاجتماع
ــ هي كلمة لاتينية مكونة من مقطعين الأول : لاتيني ( سوسيو ) وتعني مجتمع أو اجتماع ، الثاني :
يوناني ( لوجوس ) وتعني علم الاجتماع أي ان علم الاجتماع هو الدراسة العلمية المجتمع .
ــ وهوعلم دراسة المجتمع دراسة علمية بهدف التوصل للقوانين الحاكمة لنظامه وتغيره وحل مشكلاته باستخدام المنهج العلمي .
س/ وضح أهمية المنهج العلمي في دراسة الظواهر الاجتماعية
1- وصف الظواهر الاجتماعية : أي التعرف على خصائصها من حيث نشأتها وحجمها وتطورها .
ولة التنبؤ بما ستكون عليه الظاهرة فى المستقبل والنتائج المترتبة عليها .
س/ حدد أهداف علم الاجتماع وأهمية دراسته
1- الحصول على صورة واضحة عن المجتمع .
2- فهم أنماط التغير الاجتماعى
3ــ إمكانية التنبؤ بالمستقبل .
4- تطوير الوسائل التى تساعد فى حل المشكلات الاجتماعية .
5- تؤهل الفرد للعمل مستقبلا فى احد فروع العلوم الاجتماعية أو المهن المتصلة بها .
س/ حدد وظائف علم الاجتماع
الأولي :وظيفة علمية : تهتم بالاتي
1- تطوير العلم . 2- النقد الذاتي بهدف الوصول الي القوانين الاجتماعية .
الثانية : وظيفة مجتمعية : وتعني بالاتي
1- جميع الادوار التي يقوم بها العلم لمجتمع معين والتدرج للوصول الي المجتمع ككل .
2- تندرج تحتها وظائف فرعية كثيرة منها
أ- فهم الواقع وتفسيره . ب- تناول مشكلات المجتمع ومحاولة علاجها .
الموضوع الثانى: الرواد المؤسسون لعلم الاجتماع
س/ ما العوامل المؤثرة فى فكر ابن خلدون
1- كانت أسرته قريبة من الحكم والسياسة ومهتمة بالبحث والعلم فنشأ محباً للمنصب وللعلم .
2- خدم كثيرا من الملوك وتقلد أعلي المناصب مثل كتابة السر وخطة المظالم ووزيرا وسفيرا وقاضيا ومدرسا .
3- قام برحلات كثيرة واتصل بشخصيات كثيرة وعاصر حوادث معقدة مما كان له اثر في حياته ودراساته .
4- كان وافر الذكاء ذو عقلية دقيقة وقوة ملاحظة وواقعيا في اتجاهاته .
5- كانت دراساته مبنية علي الملاحظة والمعايشة .
س/كيف اهتدى ابن خلدون الى ضرورة قيام علم العمران البشرى.
1- استعرض كتب التاريخ ( خاصة تاريخ العالم الإسلامي ) فوجدها مليئة بالأخطاء والمغالطات والأكاذيب .
2- أكد ضرورة وجود علم يقوم على الشرح والتحليل لتصحيح الوقائع التاريخية .
3- انتهى إلى تأكيد ضرورة قيام علم جديد هو علم العمران البشرى ( علم الاجتماع )
س/ حدد دعائم علم الاجتماع عند ابن خلدون
1/موضوع علم العمران : 1- أكد علي ضرورة الاجتماع الإنساني فالإنسان مدني بطبعه .
2- أكد أن المجتمع يخضع لقوانين عامة ثابتة ، والظواهر الاجتماعية يجب دراستها كما تدرس الظواهر الحيوية .
2/ منهج البحث
1- عدم قبول أى شيء إلا بعد التأكد منه
2- الالتزام بمنهج المقارنة بين ماضي الظاهرة وحاضرها .
3- التوصل إلى القوانين التى تحكم العمران البشري .
4- إجراء الملاحظات الدقيقة للظواهر الاجتماعية .
3/ أهداف علم العمران
1- أهداف نظرية مباشرة : الكشف عن طبيعة الظواهر الاجتماعية ووظائفها – التوصل إلى قوانينها .
2- أهداف فنية تطبيقية غير مباشرة : الاستفادة بالقوانين التى توصل إليها فى تصحيح وقائع التاريخ .
س/ كيف اهتدى اوجست كونت الى ضرورة قيام علم الاجتماع
1- رغب فى إصلاح المجتمع الفرنسي وإنقاذه من الفوضى والانهيار التى انتشرت قبل قيام الثروة الفرنسية 1789 م .
2- تتلخص حالة الفوضى في ازدواجية التفكير أى وجود أسلوبين متناقضين للتفكير هما :
الأسلوب العلمي الوضعي : لدراسة الظواهر الطبيعية . الأسلوب الديني الفلسفي : لدراسة الظواهر الاجتماعية .
3- طالب كونت بتعميم الأسلوب العلمي الوضعي ليصبح منهجا عاما لدراسة جميع ظواهر الكون .
س/ حدد دعائم علم الاجتماع عند اوجست كونت
1/ موضوع علم الاجتماع : حدد موضوع علم الاجتماع في دراسة الظواهر الاجتماعية
2/ منهج البحث : 1- استخدام الملاحظة والتجربة والمنهج المقارن والمنهج التاريخي .
2- فهم الظواهر الاجتماعية والتوصل الي قوانينها .
3/أهداف علم الاجتماع: 1- التوصل إلى القوانين التي تحكم الظواهر الاجتماعية .
ــ قوانين الثبات أو النظام ( الاستاتيكا الاجتماعية )- قوانين الحركة والتغير ( الديناميكا الاجتماعية )
س/ وضح جهود اميل دوركايم فى علم الاجتماع
1- اهتم بتفسير الظواهر الاجتماعية بعوامل وظواهر اجتماعية مثلها ( وهو فى ذلك يتفق مع ما ذهب إليه ابن خلدون )
2- اهتم بدراسة الظواهر الاجتماعية دراسة مستقلة عن غيرها من الظواهر .
3ــ ميز بين نوعين من التضامن
التضامن الآلي 1- يتسم بضيق الاختلافات بين الأفراد إلى أقل درجة ممكنة .
2- لا يعرف أفراده التخصص المهني الدقيق . 3- يتمسك الأفراد بنفس القيم تقريباً ويتشابهون في المشاعر
التضامن العضوي
1- يكون بين سكان المدينة الذين تختلف تخصصاتهم المهنية .
2- لا تستقيم الحياة بينهم بدون التكامل والتساند
س/ حدد دعائم علم الاجتماع عند دوركايم
1- حدد موضوع علم الاجتماع فى دراسة الظواهر الاجتماعية .
2- عرفها بأنها : نظام اجتماعي يمارس من خلال مؤسساتة .
مثال : الظاهرة التربوية هى نظام اجتماعى يمارس من خلال المدارس والمعاهد والجامعات .
2/ منهج البحث: 1- دراسة الظواهر الاجتماعية كأشياء خارجة عن ذواتنا .
2- تحرر الباحث من كل فكرة مسبقة عن الظاهرة .
3- استخدام الملاحظة والمقارنة وتتبع تطور الظاهرة وتفسيرها .
3/ أهداف علم الاجتماع: 1- الكشف عن القوانين التى تحكم الظواهر الاجتماعية .
2- هدف مجتمعي : حل المشكلات الاجتماعية حتى نصل بالمجتمع للتضامن المنشود وتقسيم العمل الوظيفي الفعال .
الموضوع الثالث: مناهج البحث في علم الاجتماع
س/ عرف المنهج التاريخي
– يعتبر ابن خلدون رائد المنهج التاريخى فى البحث الاجتماعى ومؤسس فلسفة التاريخ .
1- يعتبر التاريخ بالنسبة لعلم الاجتماع هو ميدان لملاحظة الظواهر الاجتماعية التى حدثت فى الماضى .
2- فهم الظواهر الاجتماعية فى الحاضر والتنبؤ بها لا يكتمل إلا بمعرفة تاريخها .
3- توجد مشكلات اجتماعية معينة توجب علينا استخدام المنهج التاريخى فى بحثها .
مثل ظاهرة تغير القيم فى القرية المصرية
4- للمنهج التاريخى نوعان من المصادر لجمع المعلومات هما :
1- مصادر أوليه خام : كالوثائق والحفريات والآثار .
2- مصادر ثانوية : هى ما ينقل عن المصادر الأولية .
س/ عرف منهج المسح الاجتماعى
1- هو الدراسة العلمية للظواهر الموجودة في الوقت الحاضر .
2- يهدف الى الكشف عن الأوضاع القائمة لمحاولة النهوض بالمجتمع .
3- يُعتبر من أفضل الطرق فى توضيح البيانات الوصفيه .
4- يقوم على دراسة عينة مختارة بدقة لتمثل أفراد المجتمع المراد بحثه .
5- يعالج موضوعات كثيرة تشمل مثل خصائص السكان وحجمهم ، حجم الأسرة .
6- يستخدم هذا المنهج العديد من الجهات الحكومية فى مصر وأيضا الأحزاب السياسية .
س/ اذكر انواع المسوح الإجتماعية
1/ وفقا لمجال البحث :1- مسح عام يجرى على مجتمع بأكمله . 2-مسح خاص يجرى على قطاع معين في المجتمع .
وفقا لمدى التعمق فى البحث :1- مسح وصفى يهتم بوصف الظاهرة فقط .
2- مسح تفسيري وتحليلي يهتم بتفسير وتحليل الظاهرة
وفقا لحجم جمهور البحث: 1- المسح بالحصر الشامل يشمل جميع افراد المجتمع .
2- المسح بالعينة : يتناول جزء فقط من أفراد المجتمع .
س/ اذكر سلبيات وعيوب منهج المسح الاجتماعى
1ــ احتمال حدوث خطأ عند اختيار العينة
2ــ صعوبة الاعتماد على ثبات نتائج البحث
س/ عرف منهج دراسة الحالة
1- يقوم على التعمق وعدم الاكتفاء بالوصف الخارجي فى دراسة عينة صغيرة جدا من أفراد المجتمع .
2- يهدف الي تحديد العوامل المؤثرة فى الظاهرة والكشف عن العلاقات السببية بين عناصرها .
3- يستخدم فى دراسة الظواهر التى يصعب فيها استخدام المناهج الأخرى مثل الانحراف الأخلاقى – حالة نزلاء الأحداث .
4- تستخدم أدوات بحث عديدة لجمع المعلومات عند استخدام منهج دراسة الحالة منها : الملاحظة – المقابلة الشخصية – السجلات – المذكرات الشخصية – تقارير الأطباء .
الموضوع الرابع: البناء الاجتماعي
س/ عرف البناء الاجتماعى
– كل مترابط متفاعل من أنماط الجماعات الاجتماعية والنظم الأساسية والأدوار الإجتماعية التي يزاولها الأفراد والجماعات .
س/ اذكر عناصر و مكونات البناء الاجتماعى
1- الجماعات الاجتماعية مثل الأسرة والمدرسة والأصدقاء .
2- النظم الاجتماعية مثل النظام السياسي والاقتصادي والتربوي .
3- الأدوار الاجتماعية التي يزاولها الأفراد والجماعات مثل المهندس والمدرس .
س/ ماهى خصائص البناء الاجتماعى
1- كل متكامل متشابك الأجزاء تتداخل عناصره مع بعضها البعض.
2- لا يلاحظ بشكل مباشر وإنما يستدل عليه من خلال العلاقات الاجتماعية .
3- مستقر وثابت نسبيا أي مستمر لفترات طويلة
س/ اذكر أهمية دراسة البناء الاجتماعى
1- الكشف عن عناصر القوة في المجتمع وتقويتها ، وعناصر الضعف فيه ومقاومتها .
2- توجيه الجهود لتنمية المجتمع ورفاهية أفراده .
3- توفير معلومات دقيقة عن تاريخ المجتمع واستثمارها في التخطيط للتنمية .
س/ قارن بين المكانة الاجتماعية والدور الاجتماعى
المكانة الاجتماعية
1- هى الوضع الاجتماعى لفرد ما بالنسبة لغيره من أفراد المجتمع أو المركز الذى يشغله الفرد فى المجتمع
مثل مكانة الأب فى الأسرة .
2- يرتبط مركز الشخص فى الجماعة بقيامه بدور محدد .وهى نوعان
1/ مراكز مفروضة أو موروثة تنتقل للفرد من خلال انتمائه لطبقة أو أسرة معينة دون جهد منه ، مثل الملك و الأمير
2/ مراكز مكتسبة يصل إليها الفرد بتعلمه ومجهوده وخبراته ، مثل المدرس ، المهندس ، الطبيب .
الدور الاجتماعى
1- هو نمط منظم لسلوك الفرد ووظيفته في الجماعة .
2- أو هو الذي يحدد واجبات الأعضاء ومسئولياتهم نحو تلك الجماعة .
الموضوع الخامس: الجماعات الاجتماعية
س/ عرف الجماعة الاجتماعية
– هي تجمع من فردين أو أكثر ، ينشأ بينهم تفاعل وعلاقات اجتماعية وتأثير متبادل
س/ اذكر الشروط الواجب توافرها فى الجماعة الاجتماعية
1- وجود بناء أو هيكل تنظيمي للجماعة . 2- وجود تفاعل بين أعضائها .
3- وجود مصالح مشتركة بين أعضائها . 4- الشعور بالانتماء للجماعة .
5 – وجود أهداف وقيم ومعايير للجماعة .
س/ ميز بين الجماعة الأولية والجماعة الثانوية
| وجه المقارنة | الجماعة الأولية | الجماعة الثانوية |
| العدد | قليلة العدد | كثيرة الحجم نسبياً |
| التفاعل | علاقات شخصية واتصال مباشر | علاقات رسمية وغير مباشرة |
| الروابط بين أعضائها | روابط عاطفية كالقرابة والنسب والدم | تقوم علي المصالح والأهداف الخاصة |
| مثال | الأسرة ، القرية ، الأصدقاء ، الجيران | النقابات ، المصانع ، الشركات . |
س/ ماالعلاقة بين الجماعة الأولية والجماعة الثانوية
– علاقة تبادلية فكل جماعة منهما تؤثر فى الأخرى ، وتتأثر بها، ونوضح ذلك فيما يلى:
1- تؤثر الجماعة الثانوية فى شكل ووظيفة الجماعة الأولية ، مثل دور الأب فى الأسرة يتأثر بدوره فى العمل .
2- تؤثر الجماعة الأولية فى الجماعة الثانوية ، مثل وجود مشكلة ما فى الأسرة يؤثر سلبا على دور افرادها فى العمل .
